よむ、つかう、まなぶ。

MC plus(エムシープラス)は、診療報酬・介護報酬改定関連のニュース、

資料、研修などをパッケージした総合メディアです。


参考資料3_医学教育モデル・コア・カリキュラム(令和4年度改訂版) (258 ページ)

公開元URL https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/koutou/125/mext_00004.html
出典情報 看護学教育モデル・コア・カリキュラムの改訂に関する連絡調整委員会(第1回 7/19)《文部科学省》
低解像度画像をダウンロード

資料テキストはコンピュータによる自動処理で生成されており、完全に資料と一致しない場合があります。
テキストをコピーしてご利用いただく際は資料と付け合わせてご確認ください。

ローテート終了時の振り返り
このシートは、臨床実習の最後で教員の先生とのまとめに使用するものです。最初に立てた学修目標を基に、
自身の臨床実習を振り返ります。
※教員の先生方へ:このシートは臨床実習のローテート終了時の学生評価を行う際にご使用ください。
診療科



個別の学修目標設定(学修契約)で記入した臨床実習における学修目標
1.
2.
3.

a) 今回の実習で学んだ知識・技能について書いてください
b) 医師としての姿勢について自分が気づいたことを書いてください
c) 当初立てた学修目標(上記)の達成度はどのくらいですか?
d) この臨床実習で気づいた自分自身の課題及びその克服に向けた自己学修計画を書いてみましょう

指導医のサイン



248