⽂教・科学技術 １．質の⾼い公教育の再⽣
ＫＧＩ(最終アウトカム)

ＫＰＩ第２階層(中間アウトカム)

○国際学力調査における習熟
度(到達度)レベルが高い児
童生徒の割合が国際平均よ
り多く、低い児童生徒の割合
が国際平均より少ないという
状況の維持・改善
(ＰＩＳＡ)

・授業や学校生活で、友達や周りの人の考
えを大切にして、お互いに協力しながら課
題の解決に取り組んでいる児童生徒の割
合

目標値

2029 年度︓
2022 年度実績の維持・
改善
中間値 －
実績値 2022 年度︓
○高得点層の割合
数学的リテラシー︓
6.8%(2.0%)
読解力︓1.8%(1.2%)
科学的リテラシー︓
3.0%(1.2%)
○最低限の習熟度の割
合
数学的リテラシー︓
11.9%(31.1%)
読
解
力
︓
13.8%(26.3%)
科学的リテラシー︓
8.0%(24.5%)
※括弧の中はＯＥＣＤ平均

目標値
中間値
実績値

2027 年度︓95%
－
2024 年度︓
小学校 94.1％
中学校 92.3%

・児童生徒自ら学級やグループで課題を設
定し、その解決に向けて話し合い、まとめ、
表現するなどの学習活動を取り入れた学
校の割合
目標値
中間値
実績値

2027 年度︓95%
－
2024 年度︓
小学校 89.3％
中学校 85.1％

ＫＰＩ第１階層(アウトプット)
(市区町村)
実績値

2024 年度︓23.2％
2019 年度︓4.5％

※校長の人事評価に、働き方改革に係る観
点を導入することに関する指標を検討し、
2025 年末までに設定する。

○クラウド環境を活用した校務ＤＸを積極的
に推進している学校
実績値

2023 年度︓5.5%

○次世代校務ＤＸの環境を構築済みの自
治体の割合
実績値

2023 年度︓3.1%

○標準授業時数を大幅に上回る教育課程
を編成する学校のうち点検を行った学校の
割合
実績値

2024 年度︓
小学校５年 99%
中学校２年 96.5%

関連施策
ｃ．各教育委員会による、ＰＤＣ
Ａサイクル(所管の学校に在籍
する教師の働き方や業務量の
現状把握、改善に向けた定量
的な目標設定、「学校・教師が
担う業務に係る３分類」に基づ
く業務適正化等の取組と進捗
状況の検証など)の構築・実施
を促進。
《所管省庁︓文部科学省》
ｄ．「ＧＩＧＡスクール構想の下で
の校務ＤＸチェックリスト」の活
用を含む汎用クラウドツールの
積極的な活用等を推進すると
ともに、校務支援システムのクラ
ウド化や校務系・学習系のネッ
トワークの統合等の次世代校
務ＤＸ環境の整備を促進。
《所管省庁︓文部科学省》
ｅ．標準授業時数を大幅に上回る
教育課程を編成する学校が、
指導体制に見合った計画とする
ため、見直しを前提とした点検
を行うよう、各教育委員会が指
導・助言等を行うことを推進。
《所管省庁︓文部科学省》

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