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文教・科学技術 (9 ページ)
出典
| 公開元URL | https://www.mof.go.jp/about_mof/councils/fiscal_system_council/sub-of_fiscal_system/proceedings/material/20251111zaiseia.html |
| 出典情報 | 財政制度等審議会 財政制度分科会（11／11）《財務省》 |
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義務教育
（学校施設）
学校施設①（学校規模の適正化）
○ 第2次ベビーブーム世代の児童生徒数がピークを迎えた昭和60年以降、児童生徒数は▲47％減少しているが、学校数は▲21％
の減少にとどまっている。また、学級数が標準規模以下となっている小学校は、足元（令和6年度）において約4割を占めている状況。
○ 小中学校施設は第2次ベビーブームに合わせて建築されたものが多くなっており、今後順次更新時期が到来することとなるが、その際、
地域の実情を踏まえつつ、将来の児童生徒数の見通し等を踏まえて学校規模の適正化（統廃合等）を適切に行うことが必要不
可欠。学校規模の見直しは教育の質の向上にもつながる。(小規模校のデメリットを無くす一方､スクールバスの配置などにより統合の
デメリットも無くしていく。)
◆学級数別の公立小学校数（令和6年度）
◆学校数と児童生徒数の推移（公立小中学校の合計）
（校数）
約4割が標準規模以下
（児童生徒数）
1985(S60)
40,000
▲21％
35,271 校
2023(R5)
20,000
30,000
15,000
16,766 千人
学校数
児童生徒数
10,000
▲47％
2023(R5)
8,837千人
10,000
(出所）文部科学省「学校基本調査」
経年40年以上 ⇒ 今後更新時期が到来
2000
改修済の面積
905
0
改修を要する面積
2140 2303
1000
1562
703
611
1093
732
1,617
1,518
619
643
799
539
769
0
１～５学級 ６～11学級 12～18学級 19～24学級 25～30学級
◆小規模校のデメリット
31学級～
(出所）文部科学省「学校基本調査」
① 学級数が少ないことによる学校運営上の課題
・ クラス替えが全部又は一部の学年でできない。
・ クラス同士が切磋琢磨する教育活動ができない。
・ 集団学習や協働的な学習に制約が生じる。
3000
2512
2,000
1年生～6年生まで各2～3クラス
3,057
（標準規模）
◆公立小中学校の経年別保有面積
（万㎡）
5,000
5,297
4,000
1985(S60)
20,000
6,029
6,000
27,764校
354
(出所）文部科学省「令和6年度文部科学白書」
② 教職員数が少なくなることによる学校運営上の課題
・ 教職員一人当たりの校務負担や行事に関わる負担が重くなる。
・ 経験年数、専門性等のバランスのとれた教職員配置が困難となる。
(出所）文部科学省「公立小学校・中学校の適正規模・適正配置等に関する手引」（平成27年1月27日）
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（学校施設）
学校施設①（学校規模の適正化）
○ 第2次ベビーブーム世代の児童生徒数がピークを迎えた昭和60年以降、児童生徒数は▲47％減少しているが、学校数は▲21％
の減少にとどまっている。また、学級数が標準規模以下となっている小学校は、足元（令和6年度）において約4割を占めている状況。
○ 小中学校施設は第2次ベビーブームに合わせて建築されたものが多くなっており、今後順次更新時期が到来することとなるが、その際、
地域の実情を踏まえつつ、将来の児童生徒数の見通し等を踏まえて学校規模の適正化（統廃合等）を適切に行うことが必要不
可欠。学校規模の見直しは教育の質の向上にもつながる。(小規模校のデメリットを無くす一方､スクールバスの配置などにより統合の
デメリットも無くしていく。)
◆学級数別の公立小学校数（令和6年度）
◆学校数と児童生徒数の推移（公立小中学校の合計）
（校数）
約4割が標準規模以下
（児童生徒数）
1985(S60)
40,000
▲21％
35,271 校
2023(R5)
20,000
30,000
15,000
16,766 千人
学校数
児童生徒数
10,000
▲47％
2023(R5)
8,837千人
10,000
(出所）文部科学省「学校基本調査」
経年40年以上 ⇒ 今後更新時期が到来
2000
改修済の面積
905
0
改修を要する面積
2140 2303
1000
1562
703
611
1093
732
1,617
1,518
619
643
799
539
769
0
１～５学級 ６～11学級 12～18学級 19～24学級 25～30学級
◆小規模校のデメリット
31学級～
(出所）文部科学省「学校基本調査」
① 学級数が少ないことによる学校運営上の課題
・ クラス替えが全部又は一部の学年でできない。
・ クラス同士が切磋琢磨する教育活動ができない。
・ 集団学習や協働的な学習に制約が生じる。
3000
2512
2,000
1年生～6年生まで各2～3クラス
3,057
（標準規模）
◆公立小中学校の経年別保有面積
（万㎡）
5,000
5,297
4,000
1985(S60)
20,000
6,029
6,000
27,764校
354
(出所）文部科学省「令和6年度文部科学白書」
② 教職員数が少なくなることによる学校運営上の課題
・ 教職員一人当たりの校務負担や行事に関わる負担が重くなる。
・ 経験年数、専門性等のバランスのとれた教職員配置が困難となる。
(出所）文部科学省「公立小学校・中学校の適正規模・適正配置等に関する手引」（平成27年1月27日）
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