表2

Ⅰ群

対象となる人を全人的に捉える基本能力︵続き︶

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Ⅱ群 ヒューマンケアの基本に関する実践能力

卒業時の到達目標（成果）

教育内容の大項目（カテゴリー例）

□環境や文化に影響を受ける生活
□ストレスをもつ存在としての人間
□ストレスへの対処・支援方法

□人間の基本的欲求
□日常生活行動とセルフケア能力
□その人らしい生き方
□生活と健康
□労働生活と健康
□病いの体験

教育内容（例）

②看護倫理

（2）看護の実施にあたり、その人の意思決定
を支援することができる。

②意思決定支援

6．実施する看護を説明し意 （1）実施する看護の根拠（もしくは目的）と方 ①説明責任
法について、人々に合わせた説明ができる。
思決定を支援する能力

（2）人間の尊厳及び人権の意味を理解し、擁
護に向けた行動をとることができる。

□医療における自己決定権
□意思決定への支援
□セカンドオピニオンの考え方

□看護職の説明責任
□インフォームド・コンセント／インフォームド・アセント

□プライバシーへの配慮
□個人情報の保護
□守秘義務
□看護実践に関わる倫理の原則
□医療倫理の原則
□看護職の倫理規定

□基本的人権の尊重
□患者の権利
□権利擁護
□リビングウィル
□情報倫理
□異なる価値観や文化の背景の理解

□社会環境と人間の相互作用が人間の健康にもたらす影響
□家庭、職場、学校、コミュニティでの人的環境と人間の健康との関係
□多様な社会背景（人種、性格、学歴、価値観など）が人間の健康に与える影響
□社会環境（家庭環境、職場環境、学校環境、地域環境）の変化が人間の健康に
もたらす影響

②社会環境と人間の健康

5．看護の対象となる人々の （1）多様な価値観・信条や生活背景を持つ人 ①人権の尊重
尊厳と権利を擁護する能力
を尊重する行動をとることができる。

□自然環境と人間との相互作用が人間の健康にもたらす影響
□自然環境の変化（大気、水、土壌など）が人間の健康に及ぼす影響
□自然環境の変化（地震、津波、火山活動などによる災害）と人間の健康
□グローバリズムが人間の健康に及ぼす影響（地球規模での感染症、特定外来生
物など）
□地球環境の変化（地球温暖化など）と人間の健康

4．人間を取り巻く環境につ （1）自然環境、地球環境問題と人間の健康の ①自然環境と人間の健康
いて理解しアセスメントに活 関係について説明できる。
かす基本能力
（2）社会環境と人間の健康との関係について
説明できる。

④環境からの影響に対する個人の適応的行動 □統合体としての人間
□個人・家族と地域社会の関係性

から受ける影響

3．人間を生活者として理解 （2）人間の生活と健康との関連について理解 ②人間の生活と健康
しアセスメントに活かす基本 し、説明できる。
能力（続き）
（3）個人が家族・集団・地域・社会（文化や
政治など）などを含む環境から受ける影響と、
それらに対する個人の適応的な働きかけを理
解し、説明できる。
③個人が家族・集団・地域・社会などの環境

コアコンピテンシー

看護学士課程教育におけるコアコンピテンシーと卒業時の到達目標および教育内容（例）
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