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資料２ 看護職員の資質の向上に向けた取組について (21 ページ)
出典
| 公開元URL | https://www.mhlw.go.jp/stf/newpage_73739.html |
| 出典情報 | 2040年に向けた看護職員の養成・確保の在り方に関する検討会（第3回 6／22）《厚生労働省》 |
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令和7年度結果
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新人看護職員研修の課題
新人看護職員研修について、課題と感じていること・困っていることについて、回答の多かった項目の上
位５つを並べた。
実地指導者及び教育担当者は、上位２つは同じで、新人看護職員に関することであった。「教育担当者の
役割を果たすのに時間外になってしまう」、「人員に余裕がない」といった体制面に関する項目も上位５
つに入っており、研修責任者の２番目、３番目に多かった回答項目と関連する。
研修責任者が課題と感じていることで最も多かったのは、「教育担当者や実地指導者の育成」であった。
実地指導者
（n=166）
教育担当者
（n=172）
研修責任者・看護部長
（n=70）
１
新人看護職員に主体的な学習を
促すことが難しい
63.3%
新人看護職員に主体的な学習を
促すことが難しい
68.0%
教育担当者や実地指導者の育成
61.4%
２
新人看護職員の社会人基礎力の
教育が必要である
57.2%
新人看護職員の社会人基礎力の
教育が必要である
59.3%
教育担当者や実地指導者の疲労
や負担が大きい
52.9%
３
新人看護職員一人ひとりの成長
に応じた教育が必要である
52.4%
教育担当者の役割を果たすのに
時間外になってしまう
53.5%
スタッフの負担
48.6%
４
新人看護職員の心のケアが必要
である
42.2%
人員に余裕がない
52.3%
研修と実践の統合
47.1%
５
人員に余裕がない
42.2%
新人看護職員の心のケアが必要
である
46.5%
新人看護職員の心のケアが必要
である
47.1%
※
複数回答。回答種別により、選択肢が異なる。
資料：令和７年度厚生労働科学研究「看護職員の育成に係る実態調査研究」（研究代表者：佐々木幾美）より厚生労働省医政局看護課で作成
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新人看護職員研修の課題
新人看護職員研修について、課題と感じていること・困っていることについて、回答の多かった項目の上
位５つを並べた。
実地指導者及び教育担当者は、上位２つは同じで、新人看護職員に関することであった。「教育担当者の
役割を果たすのに時間外になってしまう」、「人員に余裕がない」といった体制面に関する項目も上位５
つに入っており、研修責任者の２番目、３番目に多かった回答項目と関連する。
研修責任者が課題と感じていることで最も多かったのは、「教育担当者や実地指導者の育成」であった。
実地指導者
（n=166）
教育担当者
（n=172）
研修責任者・看護部長
（n=70）
１
新人看護職員に主体的な学習を
促すことが難しい
63.3%
新人看護職員に主体的な学習を
促すことが難しい
68.0%
教育担当者や実地指導者の育成
61.4%
２
新人看護職員の社会人基礎力の
教育が必要である
57.2%
新人看護職員の社会人基礎力の
教育が必要である
59.3%
教育担当者や実地指導者の疲労
や負担が大きい
52.9%
３
新人看護職員一人ひとりの成長
に応じた教育が必要である
52.4%
教育担当者の役割を果たすのに
時間外になってしまう
53.5%
スタッフの負担
48.6%
４
新人看護職員の心のケアが必要
である
42.2%
人員に余裕がない
52.3%
研修と実践の統合
47.1%
５
人員に余裕がない
42.2%
新人看護職員の心のケアが必要
である
46.5%
新人看護職員の心のケアが必要
である
47.1%
※
複数回答。回答種別により、選択肢が異なる。
資料：令和７年度厚生労働科学研究「看護職員の育成に係る実態調査研究」（研究代表者：佐々木幾美）より厚生労働省医政局看護課で作成
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