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資料2 専門研究委員会（第２回）における主な意見とその対応（案） (5 ページ)
出典
| 公開元URL | https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/koutou/117/siryo/mext_00002.html |
| 出典情報 | 薬学教育モデル・コア・カリキュラム改訂に関する専門研究委員会（第3回 5／30）《文部科学省》 |
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ーム、褥瘡チーム、救急医療等）におい
て、チームメンバーと良好なコミュニケー
ションを図り、チームの目標や方針、活動
に必要な情報を共有するとともに、薬学的
観点からチームの活動に有益な情報を提供
する。
＜学習事項＞ 例示
(1) 多様な医療チーム（ICT、NST、緩和ケア
チーム、褥瘡チーム、救急医療等）の目的
と構成する各職種（薬剤師を含む）の役割
と責務
◯既に記載している内容
F-3-1 地域住民の疾病予防・健康維持・増進
の推進、介護・福祉への貢献
（資料 3 P.110）
＜学習目標＞
3) 住 民 の 健 康 相 談 等 に お い て 、 病 状 （ 疾
患、重症度等）や体調の推測に必要な情報を
適切に収集・評価し、適切な対応（受診勧
奨、救急対応、一般用医薬品等の推奨、生活
指導等）を選択して提案・指導する。
◯記載の追加
F-3-1 地域住民の疾病予防・健康維持・増進
の推進、介護・福祉への貢献
＜学習事項＞ 例示
(2) 食生活（栄養管理など）や運動等の基本
的生活要因（精神的要因含む）の評価・改善
７．G 領域について
委員からの意見
Pharmacist-Scientist に つ い て 、 海 外 で は
Scientist に重きを置き、誤解される可能性
がある。
対応案
海外での用語の使用状況等を踏まえて検討す
る。
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て、チームメンバーと良好なコミュニケー
ションを図り、チームの目標や方針、活動
に必要な情報を共有するとともに、薬学的
観点からチームの活動に有益な情報を提供
する。
＜学習事項＞ 例示
(1) 多様な医療チーム（ICT、NST、緩和ケア
チーム、褥瘡チーム、救急医療等）の目的
と構成する各職種（薬剤師を含む）の役割
と責務
◯既に記載している内容
F-3-1 地域住民の疾病予防・健康維持・増進
の推進、介護・福祉への貢献
（資料 3 P.110）
＜学習目標＞
3) 住 民 の 健 康 相 談 等 に お い て 、 病 状 （ 疾
患、重症度等）や体調の推測に必要な情報を
適切に収集・評価し、適切な対応（受診勧
奨、救急対応、一般用医薬品等の推奨、生活
指導等）を選択して提案・指導する。
◯記載の追加
F-3-1 地域住民の疾病予防・健康維持・増進
の推進、介護・福祉への貢献
＜学習事項＞ 例示
(2) 食生活（栄養管理など）や運動等の基本
的生活要因（精神的要因含む）の評価・改善
７．G 領域について
委員からの意見
Pharmacist-Scientist に つ い て 、 海 外 で は
Scientist に重きを置き、誤解される可能性
がある。
対応案
海外での用語の使用状況等を踏まえて検討す
る。
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