A

共通科目の内容

B

学ぶ事項

C

到達目標

学ぶ事項

D

科目

学ぶ事項

到達目標

到達目標

医療安全学

1.特定行為実践に関する医療倫理、医療管理、医療安

①特定行為実践に関する医療倫理、医療管理、医療安

全、ケアの質保証（Quality Care Assurance）を学ぶ

全、ケアの質保証（Quality Care Assurance）を学ぶ。 決定、検査・診断過程を学ぶ中で以下の内容を統合して いて患者の安心に配慮しつつ、必要な特定行為を安全に 看護師が適切に特定行為を遂行するために、自らの看護 ・特定行為実践の法的根拠や基盤となる技術を理解す

特定行為の実践におけるアセスメント、仮説検証、意思 ①医療安全の原理・原則を理解し、多様な臨床場面にお ○統合医療安全・特定行為実践特論

2.特定行為研修を修了した看護師のチーム医療における 特定行為を実践するための患者の安全・安心の保証や、 学ぶ

実践するための能力を身につける

○統合医療安全・特定行為実践特論

実践を見直しつつ標準化する能力を身につけることを目 る。

学ぶ事項

E

到達目標

学ぶ事項

到達目標

○医療倫理

○医療倫理

第１ 医療倫理

・特定行為実践に関連する医療倫理、医療管理、医療安

1. 実践の場において、対象の人権擁護・知る権利・自

1. 医療倫理の四原則が理解できる。

１ 医療倫理総論

全、ケアの質保証（Quality Care Assurance）を学ぶ。

２ 臨床倫理の実践

・多職種と協働しながら必要な特定行為を安全に実践

律性（自己決定）を尊重した看護を提供するため、医療 2. 看護実践で直面する倫理的問題と倫理的ジレンマの

役割発揮のための多職種協働実践（IPW）（他職種との 多職種協働を推進するための課題と方策を理解する。

1．特定行為実践に関連する医療倫理、医療管理、医療 ②医療安全に関わる法、倫理、制度、システムを理解す 指す。看護師の特定行為研修制度の対応科目のひとつで ・特定行為実践の具体的方法を理解し、特定行為を手順 倫理についての理解を深め、実践活動にどのように反映 構造について理解できる。

３ スクーリングに向けた事前学習（グループディス

し、自らの看護実践を見直しつつ標準化する能力を身に

事例検討等の演習を含む）を学ぶ

安全、ケアの質保証（Quality Care Assurance）を学ぶ る

3. 医療安全に必要な医療倫理について理解できる。

カッション）

つけることを目標とする。

②多職種協働実践（Inter Professional Work(IPW））

あり、2019年4月の省令改正に対応し、「医療安全学特 書により行う看護師に必要な専門的能力を身につける。 できるか考察する。

3.特定行為実践のための関連法規、意思決定支援を学ぶ （他職種との事例検討等の演習を含む）の知識と実践能 ①医療倫理

③患者および医療従事者にとって安全な医療の遂行に向 論」と「特定行為実践特論」を統合し、指定の以下の内 ・多職種協働実践の理論と方法を理解し、医療現場にお ○医療安全管理

4. 医療現場の倫理的問題を、臨床倫理の四分割法を用

第２ 医療管理

4.根拠に基づいて手順書を医師、歯科医師等とともに作 力を身につける。

②医療管理

けて、多職種と効果的に協働する能力を身につける

1. 医療現場における安全管理をめぐる取り組みの経

いて検討できる。

１ 医療管理総論

成し、実践後、手順書を評価し、見直すプロセスについ ③特定行為関連法規について理解し応用できる。イン

③医療安全

④医療事故事例を分析し、医療事故防止および事故後の 特定行為の実践におけるアセスメント、仮説検証、意思

緯、医療事故発生のメカニズムについて理解する。ま

○医療安全管理

２ 医療管理事例

対処ができる

た、実践の場において、看護職者及び他職種との連携を 1. 医療現場における安全をめぐる取り組みの経緯、医

て学ぶ

フォームドコンセントの歴史について理解し、応用でき ④ケアの質保証

5.特定行為の実践におけるアセスメント、仮説検証、意 る。

けるチーム医療の実際と課題について考察する。

決定、検査・診断過程（理論、演習）を学ぶ中で以下の ＜通知改正における到達目標＞

2．特定行為研修を修了した看護師のチーム医療におけ ⑤問題解決に向けて多職種と効果的に協働する知識と実 内容を統合して学ぶ

思決定、検査・診断過程を学ぶ中で、これまでの内容を ④手順書を医師、歯科医師等とともに作成し、実践後手 る役割発揮のための多職種協働実践（Inter

践能力を身につける

統合して学ぶ

Professional Work（IPW））（他職種との事例検討等

順を評価し見直すプロセスを習得する。

容を含むものとする。

・多様な臨床場面において患者の安心に配慮しつつ、必 図り、医療事故を防止するための情報収集・分析・対策 療事故発生のメカニズムについて理解できる。

３ スクーリングに向けた事前学習（事例検討）
第３ 医療安全

2. 多職種と連携を図り、医療安全管理体制について理

１ 医療安全総論

⑥医療者、患者・家族がともに納得できる医療を行うた 安全、ケアの質保証（Quality Care Assurance）を学ぶ ・問題解決に向けて多職種と効果的に協働する能力を身 る。

解できる。

２ 医療安全の実践

の演習を含む）を学ぶ

めのインフォームド・コンセントが実施できる

① 医療倫理

につける。

3. 医療事故を防止するための情報収集・分析・対策立

３ スクーリングに向けた事前学習（事例検討）

①チーム医療の理論と演習

⑦多様な臨床場面において患者の安心に配慮しつつ、必

② 医療管理

・自らの看護実践を見直しつつ標準化する能力を身につ

案・評価・フィードバックの方法を理解できる。

第４ ケアの質保証

②チーム医療の事例検討

要な特定行為を安全に実践するためのアセスメント、仮

③ 医療安全

ける。

4. 医療事故発生時の初期対応、その後の対応に関する

１ ケアの質保証総論

③コンサルテーションの方法

説検証、意思決定の知識と実践能力を身につける

④ ケアの質保証

○特定行為共通科目統合演習

基本的原則を理解できる。

２ ケアの質保証の実践

④多職種協働の課題

⑧根拠に基づいて手順書を医師、歯科医師等とともに作 ２．特定行為研修を修了した看護師のチーム医療におけ ・医療安全の原理・原則を理解し、実践につなげること

5. ケアの質保証について理解できる。

３ スクーリングに向けた事前学習（事例検討）

１．特定行為実践に関連する医療倫理、医療管理、医療 要な特定行為を安全に実践する能力を身につける。

3．特定行為実践のための関連法規、意思決定支援を学 成し、実践後、手順書を評価し、見直す知識と実践能力 る役割発揮のための多職種協働実践（Inter

ができる

ぶ

を身につける

・医療安全に関わる法、倫理、制度、システムを理解す

①特定行為関連法規

⑨自らの看護実践を見直しつつ、標準化する能力を身に

Professional Work（IPW)）を学ぶ
① チーム医療の理論

る

②特定行為実践に関連する患者への説明と意思決定支援 つける

② チーム医療の事例検討

・医療事故事例を分析し、対策を検討することができる

の理論と演習

③ コンサルテーションの方法

・臨床推論の基本的な考え方について説明できる

4．根拠に基づいて手順書を医師、歯科医師等とともに

④ 多職種協働の課題

・症例に関する情報の収集・分析ができる

作成し、実践後、手順書を評価し、見直すプロセスにつ

３．特定行為実践のための関連法規、意思決定支援を学 ・得られた情報をもとにその症例の問題点を抽出できる

いて学ぶ

ぶ

2. 提供するケアの質保証について理解する。

6. ケアの質保証と医療安全との関連が理解できる。

・生活者として「生きていく」ための身体機能のアセス

①手順書の位置づけ

① 特定行為関連法規

メントを進め生活者を支える看護活動への指針を与える

②手順書の作成演習

② 特定行為実践に関連する患者への説明と意思決定

ことができる。

③手順書の評価と改良

立案・評価・フィードバックを実践する能力を習得す

支援の理論と演習

・生命体として「生きている」ことをモニタリングし、

４．根拠に基づいて手順書を医師、歯科医師等とともに その逸脱の早期発見と適切な対処への連携を着実に果た
作成し、実践後、手順書を評価し、見直すプロセスにつ せる医療者としての責務を果たすことができる。
いて学ぶ

・多様な臨床場面において重要な病態の変化や疾患を包

① 手順書の位置づけ

括的にいち早くアセスメントする基本的な能力を身につ

② 手順書の作成演習

ける。

③ 手順書の評価と改良
○特定行為共通科目統合演習
看護師の特定行為研修制度の対応科目である「医療安全
学特論」又は「統合医療安全・特定行為実践特論」、
「臨床推論」「フィジカルアセスメント特論」の演習を
とおして、実践能力の基礎となる知識・技能の向上を図
る。演習には、指定の以下の内容を含むものとする。
１．医療安全に関する理論・原則、医療安全の推進に関
わる制度・システム、医療施設における組織的な取組み
や実践例、患者との関わりについて、事例検討をとおし
て実践につなげる能力を身につける。
２．臨床診断学、臨床検査学、症候学、臨床疫学につい
て、以下の演習をとおして実践につなげる能力を身につ
ける。
・臨床推論（症候学を含む）演習
・医療面接演習
・各種臨床検査演習
・画像検査演習
・臨床疫学演習
３．看護師が適切に特定行為を遂行するために欠かすこ
とのできない身体面に関する情報収集の方法論と所見の
解釈についての理論に基づき、以下の演習をとおして技
能の習得を目指す。
・身体診察基本手技演習
・部位別身体診察手技と所見演習

特定行為実践

○チーム医療論（特定行為実践）

○チーム医療論（特定行為実践）

第１ チーム医療の理論

・特定行為の実践におけるアセスメント、仮設検証、意

1. 質の高い医療・看護の効果的・効率的な提供に向け

1. 多様な臨床場面でチーム医療を推進するための知識

１ 「チーム医療」と「チーム医療のキーパーソン」

思決定、検査・診断過程を学び、なぜ看護師が「チーム

たチーム医療の推進について考察する。また、多職種協 と実践能力を身につける。

２ 慢性期医療における「チーム医療」

医療のキーパーソン」であるのかを考える。

働の課題及び集団や組織の目標・課題を達成する上で必 2. 多様な臨床場面において患者の安全に配慮しつつ、

第２ チーム医療の事例検討（演習）

・特定行為の実践における多職種協働実践

要なリーダーシップについて理解する。

必要な特定行為を安全に実践する能力を身につける。

医師国家試験問題から学ぶ「チーム医療」～多職種協働 （Interprofessional Work：IPW）を学ぶ

○特定行為実践

3. 問題解決に向けて多職種と効果的に協働する能力を

を考える 誤嚥性肺炎の症例をとおして～

・特定行為実践のための関連法規、意思決定支援を学ぶ

第３ コンサルテーションの方法

・手順書の位置づけ、作成、評価・改良ついて学ぶ

1.特定行為実践のための関係法規を理解する。特定行為 身につける。
の実践に向け、根拠に基づいた手

○特定行為実践

１ コンサルテーションとは

順書を医師、歯科医師等とともに作成し、実践後に再評 1. 特定行為実践にまつわる関連法規及び法的責任を理

２ コンサルテーションにおけるコミュニケーション・

価するプロセスについて理解す

スキルの重要性

解できる。

る。また、特定行為の実践におけるアセスメント、仮説 2. 特定行為実践における意思決定支援を実践できる。

第４ 多職種協働の課題 課題解決のために

検証、意思決定、検査・診断過

3. 手順書の位置づけ及び活用について説明できる。

１ 医療倫理学、臨床倫理学の重要性

程を理解する。

4. 手順書を作成できる。

２ 円滑なタスクシェアリング、タスクシフティングの
実現
３ 医師の協力体制への理解
第５ 特定行為関連法規
１ 看護師特定行為研修制度
２ 関連法規
第６ 特定行為実践に関連する患者への説明と意思決定
支援
１ インフォームドコンセントの法理
２ 医療倫理学的に考える：認知症患者の事例より
第７ 手順書の位置づけ
１ 手順書とは
２ 手順書に求められるもの
３ 手順書をめぐる問題
第８ 手順書の作成演習（評価・改良を含む）実際の手
順書（例）で学ぶ
１ 気管カニューレの交換
２ 脱水症状に対する輸液による補正
３ 感染徴候がある者に対する薬剤の臨時の投与
４ 持続点滴中の高カロリー輸液の投与量の調整
第９ 看護師特定行為研修制度の現状と課題
１ 看護師特定行為研修制度の現状
２ 「チーム医療のキーパーソン」としての役割を推進
３ 受講者・修了者・指導者の質の担保
第１０ スクーリングに向けた事前学習（症例検討）

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