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参考資料5 歯科医師臨床研修評価ガイドライン［2.5MB］ (13 ページ)
出典
| 公開元URL | https://www.mhlw.go.jp/stf/newpage_45030.html |
| 出典情報 | 歯科医師臨床研修制度の改正に関するワーキンググループ（令和6年度第3回 11／5）《厚生労働省》 |
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図７ 研修歯科医評価票Ⅱ（１．医学・医療における倫理性）
1. 医学・医療における倫理性
診療、研究、教育に関する倫理的な問題を認識し、適切に行動する。
レベル１
レベル２
レベル３
レベル４
研修開始時点で求められるレベル
（モデル・コア・カリキュラム相当）
研修の中間地点で
到達しているレベル
研修修了時に
期待されるレベル
他者のモデルと
なり得るレベル
人間の尊厳と生命の不
人間の尊厳を守り、生
念を示す。
る。
患者のプライバシーに
患者のプライバシーに
務を果たす。
たす。
■医療、歯科医療及び
医学・歯学研究におけ
る倫理を遵守するため
に、その重要性を理解
し、医療倫理・研究倫
理に関する知識と態度
を身に付ける。
■患者の安全を最優先
し、常に患者中心の立
場に立つとともに、患
者の主体的治療参加を
促すために、患者の権
利を熟知し、その現状
と問題点を理解する。
■豊かな人間性と生命
の尊厳についての深い
認識を有し、人の命と
健康を守る歯科医師と
しての義務と責任を自
覚する。
人間の尊厳と生命の不
可侵性に関する重要性
を理解する。
➡ 可侵 性に関して尊重の ➡ 命の不可侵性を尊重す ➡ 模範となる行動を他者
に示す。
患者のプライバシー保
護の重要性を理解す
る。
➡ 最低限配慮し、守秘義 ➡ 配慮し、守秘義務を果 ➡ 模範となる行動を他者
に示す。
患者の安全を最優先
し、常に患者中心の立
場に立つことの重要性
を理解する。
➡ 倫理的ジレンマの存在
➡ し、相互尊重に基づき ➡ し、相互尊重に基づい
を認識する。
て多面的に判断し、柔
医療倫理・研究倫理に
関する知識を身に付
け、利益相反の原則を
理解する。
➡ 利益相反の存在を認識
➡ 理方針に準拠して対応 ➡ 模範となる行動を他者
する。
に示す。
診療、研究、教育に必
要な透明性確保と不正
行為の防止の原則を理
解する。
➡ 要な透明性確保と不正
➡ 明性を確保し、不正行 ➡ 模範となる行動を他者
行為の防止の必要性を
に示す。
□
対応する。
する。
□
□
診療、研究、教育の透
為の防止に努める。
□
□
□
□
軟に対応する。
利益相反を認識し、管
認識する。
□
倫理的ジレンマを認識
倫理的ジレンマを認識
診療、研究、教育に必
観察機会
なし
□
□
□
□
□
観察機会
なし
【自由記載欄（印象に残るエピソードなど。特に「レベル１」の場合は、必ず記載してください。）】
図８ 研修歯科医評価票Ⅱ（２．歯科医療の質と安全の管理）
2. 歯科医療の質と安全の管理
患者にとって良質かつ安全な医療を提供し、医療従事者の安全性にも配慮する。
レベル１
レベル２
レベル３
レベル４
研修開始時点で求められるレベル
（モデル・コア・カリキュラム相当）
研修の中間地点で
到達しているレベル
研修修了時に
期待されるレベル
他者のモデルと
なり得るレベル
医療の質と患者安全の
医療の質と患者安全に
■信頼される安全・安
心な歯科医療を提供す
るために、医療上の事
故等（インシデントや
医療関連感染を含む）
は日常的に起こる可能
性があることを認識
し、過去の事例に学
び、事故を防止し、患
者の安全確保を最優先
するために必要な知識
を身に付ける。
■医療事故が発生した
場合の対処方法と予防
策を身に付ける。
■医療従事者が遭遇す
る医療上の事故等（イ
ンシデントや医療関連
感染を含む）につい
て、基本的な予防・対
処及び改善の方法を身
に付ける。
医療の質と患者安全の
基本的知識を身に付け
る。
➡ 医療の質と患者安全の
➡ 重要性を理解し、それ
➡ ついて、日常的に認
重要性を理解する。
らの評価・改善に努め
識・評価し、改善を提
日常業務において、報
告、連絡、相談の重要
性を理解する。
➡ 切な頻度で報告、連
一般的な医療事故等の
予防と事後対応の必要
性を理解し、基本的な
対処方法を行う。
➡ 予防と事後の対応に努 ➡ 医療事故等の予防と事
➡ を個別に分析し、予防
後の対応を行う。
歯科診療の特性を踏ま
えた基本的な院内感染
対策を体験する。
➡ えた基本的な院内感染 ➡ えた院内感染対策につ
➡ 理解し、実践するとと
いて理解し、実践す
もに、改善を提言す
医療従事者の健康管理
の基本的な知識を理解
し、自らの健康管理に
努める。
医療従事者の健康管理
➡ の必要性を理解し、と
自らの健康管理に努め
る。
医療従事者の健康管理
（予防接種や針刺し事
➡ 故への対応を含む）を
理解し、自らの健康管
理に努める。
➡ を実践するとともに、
他の医療従事者の健康
□
□
□
□
る。
日常業務において、適
絡、相談する。
報告・連絡・相談を実
日常業務の一環とし
➡ て、報告・連絡・相談 ➡ 践するとともに、報
告・連絡・相談に対応
を実践する。
非典型的な医療事故等
める。
と事後対応を行う。
歯科診療の特性を踏ま
対策の実践に努める。
□
□
院内感染対策について
る。
□
る。
□
【自由記載欄（印象に残るエピソードなど。特に「レベル１」の場合は、必ず記載してください。）】
－ 12 －
□
する。
一般的な医療事故等の
歯科診療の特性を踏ま
□
言する。
自らの適切な健康管理
□
管理を支援する。
□
□
1. 医学・医療における倫理性
診療、研究、教育に関する倫理的な問題を認識し、適切に行動する。
レベル１
レベル２
レベル３
レベル４
研修開始時点で求められるレベル
（モデル・コア・カリキュラム相当）
研修の中間地点で
到達しているレベル
研修修了時に
期待されるレベル
他者のモデルと
なり得るレベル
人間の尊厳と生命の不
人間の尊厳を守り、生
念を示す。
る。
患者のプライバシーに
患者のプライバシーに
務を果たす。
たす。
■医療、歯科医療及び
医学・歯学研究におけ
る倫理を遵守するため
に、その重要性を理解
し、医療倫理・研究倫
理に関する知識と態度
を身に付ける。
■患者の安全を最優先
し、常に患者中心の立
場に立つとともに、患
者の主体的治療参加を
促すために、患者の権
利を熟知し、その現状
と問題点を理解する。
■豊かな人間性と生命
の尊厳についての深い
認識を有し、人の命と
健康を守る歯科医師と
しての義務と責任を自
覚する。
人間の尊厳と生命の不
可侵性に関する重要性
を理解する。
➡ 可侵 性に関して尊重の ➡ 命の不可侵性を尊重す ➡ 模範となる行動を他者
に示す。
患者のプライバシー保
護の重要性を理解す
る。
➡ 最低限配慮し、守秘義 ➡ 配慮し、守秘義務を果 ➡ 模範となる行動を他者
に示す。
患者の安全を最優先
し、常に患者中心の立
場に立つことの重要性
を理解する。
➡ 倫理的ジレンマの存在
➡ し、相互尊重に基づき ➡ し、相互尊重に基づい
を認識する。
て多面的に判断し、柔
医療倫理・研究倫理に
関する知識を身に付
け、利益相反の原則を
理解する。
➡ 利益相反の存在を認識
➡ 理方針に準拠して対応 ➡ 模範となる行動を他者
する。
に示す。
診療、研究、教育に必
要な透明性確保と不正
行為の防止の原則を理
解する。
➡ 要な透明性確保と不正
➡ 明性を確保し、不正行 ➡ 模範となる行動を他者
行為の防止の必要性を
に示す。
□
対応する。
する。
□
□
診療、研究、教育の透
為の防止に努める。
□
□
□
□
軟に対応する。
利益相反を認識し、管
認識する。
□
倫理的ジレンマを認識
倫理的ジレンマを認識
診療、研究、教育に必
観察機会
なし
□
□
□
□
□
観察機会
なし
【自由記載欄（印象に残るエピソードなど。特に「レベル１」の場合は、必ず記載してください。）】
図８ 研修歯科医評価票Ⅱ（２．歯科医療の質と安全の管理）
2. 歯科医療の質と安全の管理
患者にとって良質かつ安全な医療を提供し、医療従事者の安全性にも配慮する。
レベル１
レベル２
レベル３
レベル４
研修開始時点で求められるレベル
（モデル・コア・カリキュラム相当）
研修の中間地点で
到達しているレベル
研修修了時に
期待されるレベル
他者のモデルと
なり得るレベル
医療の質と患者安全の
医療の質と患者安全に
■信頼される安全・安
心な歯科医療を提供す
るために、医療上の事
故等（インシデントや
医療関連感染を含む）
は日常的に起こる可能
性があることを認識
し、過去の事例に学
び、事故を防止し、患
者の安全確保を最優先
するために必要な知識
を身に付ける。
■医療事故が発生した
場合の対処方法と予防
策を身に付ける。
■医療従事者が遭遇す
る医療上の事故等（イ
ンシデントや医療関連
感染を含む）につい
て、基本的な予防・対
処及び改善の方法を身
に付ける。
医療の質と患者安全の
基本的知識を身に付け
る。
➡ 医療の質と患者安全の
➡ 重要性を理解し、それ
➡ ついて、日常的に認
重要性を理解する。
らの評価・改善に努め
識・評価し、改善を提
日常業務において、報
告、連絡、相談の重要
性を理解する。
➡ 切な頻度で報告、連
一般的な医療事故等の
予防と事後対応の必要
性を理解し、基本的な
対処方法を行う。
➡ 予防と事後の対応に努 ➡ 医療事故等の予防と事
➡ を個別に分析し、予防
後の対応を行う。
歯科診療の特性を踏ま
えた基本的な院内感染
対策を体験する。
➡ えた基本的な院内感染 ➡ えた院内感染対策につ
➡ 理解し、実践するとと
いて理解し、実践す
もに、改善を提言す
医療従事者の健康管理
の基本的な知識を理解
し、自らの健康管理に
努める。
医療従事者の健康管理
➡ の必要性を理解し、と
自らの健康管理に努め
る。
医療従事者の健康管理
（予防接種や針刺し事
➡ 故への対応を含む）を
理解し、自らの健康管
理に努める。
➡ を実践するとともに、
他の医療従事者の健康
□
□
□
□
る。
日常業務において、適
絡、相談する。
報告・連絡・相談を実
日常業務の一環とし
➡ て、報告・連絡・相談 ➡ 践するとともに、報
告・連絡・相談に対応
を実践する。
非典型的な医療事故等
める。
と事後対応を行う。
歯科診療の特性を踏ま
対策の実践に努める。
□
□
院内感染対策について
る。
□
る。
□
【自由記載欄（印象に残るエピソードなど。特に「レベル１」の場合は、必ず記載してください。）】
－ 12 －
□
する。
一般的な医療事故等の
歯科診療の特性を踏ま
□
言する。
自らの適切な健康管理
□
管理を支援する。
□
□